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优秀德育论文|拿什么拯救你,我的“爱人”——谈落后班级的转变

日期:2019-12-27 17:10:00点击量:

俗话说“教书是一场苦恋,学生虐我千百遍,我待学生如初恋。”教书十余载,我早已从刚走出校门时“一切由我说了算”,“这都是对学生的爱”,变成现在的“学生需要什么样的爱”。教育观念的转变必然产生不同的教育效果,尤其是在半路接班,而且遇到的是一帮被宠坏的孩子时,更加考验我爱的能力。基于这几年的摸索,我总结了几条改变班级落后状况的方法。

一、观察

初次接触一个班级的时候,我们首先获得的反馈一定是这个班的成绩以及学生表现,但是这些信息都是表象的东西。想要彻底改变这个班级,首先要深入地观察,了解它,找到真正影响它进步的因素,只有这样才能对症下药,达到事半功倍的效果。在观察的过程中,我始终坚持一个原则:要做到“管住嘴,迈开腿”。“管住嘴”是说即使发现了问题,也要憋着不说,这样才能尽可能多地让问题一个一个的暴露出来。而“迈开腿”则是要勤往班里跑,学生在校的各个时段都要适时地留下我们的身影。现在又多了一个辅助的渠道,那就是班内的高清监控。通过这样全方位,多角度的观察之后,我就能更全面地发现问题。

二、改变

发现问题之后,我采取了以下措施。

首先,重塑班风。

身在一个团结有爱,积极向上的班集体,每个人都能从中汲取无限的力量,奋发向上;相反,一个消极、冷漠,没有凝聚力的班级则会消磨人的意志力,让人失去奋斗的热情。正所谓“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑。”一个班的成绩落后往往是由于班风不正造成的。为了营造良好的班风,我的首要任务是制定严格的班规班纪。要让班集体中的每一位同学都明确地知道:哪些事是不可以做的,做了要受到怎样的惩罚。班规要在班会时集体通过,有了广泛的群众基础,这样的班规才能很好地贯彻执行。除此之外,细心地指导、监督也是必不可少的,只有这样才能使得班规的执行落到实处。其次,我注重弘扬班级正能量。教师本身就是一面旗帜,要起到模范、带头作用。作为班级的管理者,我首先要求自己要以自信、乐观的精神面貌来面对学生,用我的激情和热情来感染学生。与此同时,我创建了一支朝气蓬勃、团结奋发、健康向上的班干部队伍,让这股正能量辐射到班上的每一位同学。比如,我们班的班委高燕美和高冰洁同学,她们早读的声音是最洪亮,也是最有激情的,她们在调动整个班级的早读状态中发挥了极大的作用,越来越多的学生在她们的影响下开始大声地背诵。除此之外,我还利用了一些其他的资源来弘扬正能量,比如:进行每日一分钟演讲、开展以“感恩”等为主题的班会、及时表扬学习中涌现出来的勤学好问的典型、开展班级文化建设等等。总之,班主任要有一双敏锐的眼睛,不仅要善于发现问题,更要善于捕捉教育资源来解决问题。

其次,整顿学风。

对于每一位学生来说,学习才是重中之重。如何提高学生的成绩也是每个班主任的核心任务。就这方面来说,我从以下几方面着手:

1、真情——用真情注入活力

我们在教学中不难发现:在面对高中阶段的高强度学习时,不论是好学生还是后进生,都会被各种不同的问题所困扰。这就要求班主任不仅要处理好班级常规工作,还要时常关注学生的思想动向及心理变化,发现问题并及时与学生进行沟通。在这里,我们要注意对不同程度的学生要做到不偏不倚,尤其对于后进生,我们要格外关心。实际上,在面对学习成绩差,还总是不遵守纪律的学生时,我们难免会产生厌烦的心情,这是人之常情。但每到这个时候,我就会告诫自己不能有“嫌差爱优”的心理,不说学习的话,这些学生哪个不是十分可爱呢?这样的心理疏导做多了,我发觉自己越来越善于发现学生身上的闪光点了,从而渐渐缩短了与后进生的心理距离,他们越来越愿意接近我了,原来不学英语的孩子也开始追着我背单词,背作文了。他们的转变着实打动了我,我现在经常提醒他们要把学英语的热情和认真劲儿也带到其他科目上去。总之,我们一定要牢记:学生不是被动填充的容器,而是一支支需要被点燃的火把。班主任应该是那热情洋溢的火苗,用我们的爱和关怀去点燃学生,让他们在良好的氛围中获得更大的进步。

2、合作——密切联系代课教师及家长

首先,要密切联系科任老师,从科任老师处多了解学生。就这点来看,高三年级每次大考之后进行的考试分析会是十分有益的。在会上,以班为单位,各科老师就某一位同学进行深入的分析,就如同医生会诊一般,班主任可以借此机会对学生进行更全面的了解,便于更有效地开展思想工作。其次,我充分调动家长的积极性,让他们参与到班级管理中来,形成班级共建的合力。之前,我与家长的沟通主要是在发现学生的问题之后。现在我逐渐转变了思路,只要我发现了学生的优点,尤其是能够带动整个班级进步的亮点,我就会及时地在家长群里进行表扬,家长看到孩子的变化,十分欣喜,越来越积极地配合学校工作,同时家长也将自身的正能量传递给了孩子。总之,班主任一定要善于团结一切可以团结的力量。

三、赏识教育

一位心理学家曾说过:“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏。”为了让学生“想学”、“乐学”,我们要用欣赏的眼光发现学生身上的闪光点,在学生遇到问题时,我们要做的是在不过分苛责学生,不伤害学生自尊的前提下大胆地指出学生的问题,并且提出要求及期待,用一种宽容的心态去等待学生的转变。请相信:孩子越批评,缺点越多;越表扬,优点越多。会欣赏学生的老师是最幸福的;被老师欣赏的学生是最快乐的。希望大家都能作最幸福的老师,也希望您的学生是最快乐的一群天使。

企业界有句名言:管理出效益。同样的道理,一个班级要想出成绩,靠的也是班级管理,但最为重要的,我认为是老师们为心爱的学生付出的真心,耐心,爱心。让我们坚信:只要走心,就能创造奇迹!

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